Cours reçus en Français langue étrangère, dispensés par Monsieur Jean BUTIN, à l'Université de Saint-Etienne.

Syntaxe du Français – cours FLE – maitrise

Introduction

Acquérir une compétence linguistique

Ces règles sont de deux types

Importance du contexte pour l’analyse

Expression de l’âge

Expression de la date

Expression de la durée

Complément du nom

Conclusion

Introduction

 Les étrangers qui apprennent le français cherchent souvent à savoir si un énoncé est grammatical ou pas. Donc on leur donne des règles de structuration de la langue..

Des règles formelles et non sémantiques

Des règles explicites, qui s’appliquent réellement, sans exception.

Ces règles doivent permettre d’acquérir de compétences linguistiques ; on va faire de la linguistique appliquée à l’enseignement du FLE.

Exemple  quand employer ‘an’ et année’ ?

Employer ‘an’ et pas ‘année’

Employer ‘année’ et pas ‘an

Employer l’un ou l’autre et comment ?

Acquérir une compétence linguistique c’est :

Comprendre les trois systèmes de fonctionnement

Comprendre pourquoi et comment cela fonctionne de telle manière.

Prévoir quel système est le bon.

Le problème est que, dans un manuel de grammaire, il n’y a aucune explication sur ce genre de problème, car ils sont faits pour des Français .

Ces règles sont de deux types :

Sémantiques c’est à dire dépendant du sens des mots

Or ‘an’ et ‘année’ sont donnés comme synonymes : le contenu sémantique ne permet pas de comprendre le fonctionnement.

Formelles

Les deux mots ont le même contenu de sens mais n’ont pas le même statut syntaxique. Celui-ci indique comment le mot se comporte dans une phrase grammaticale du Français..

Elles tiennent compte de la façon dont se comportent les mots dans les phrases

‘an' et ‘année ‘ vont entrer dans des syntagmes nominaux qui obéissent eux-mêmes à des règles.

SN  =  Déterminant + Nom  (+ Modificateur)

Le rapport de ‘an’ avec les déterminants est-il le même que pour ‘année’ ?

Importance du contexte pour l’analyse

Dans les situations de communication, on veut exprimer l’age, la date ou la durée.

Expression de l’age

Age exact

‘j’ai, il a…’ + cardinal + ‘an(s)’ + Ø (pas de modificateur)

Age approximatif

 ‘il a’ + adverbe + cardinal + ‘an(s)’ + Ø

‘il a’ + adverbe  + une + ‘trentaine’ + ‘d’années’  ou  ‘il a la trentaine’

donc deux systèmes pour l’age : c’es bien une opposition formelle.

Expression de la date

Date par rapport à l’année où l’on se trouve

On emploie ‘cette année’ + Ø

Date par rapport à une autre année

‘l’an dernier’ ou ‘‘l’année dernière’

‘l’an prochain’ ou ‘l’année prochaine’

‘il y a deux ou trois ans’ …  ‘dans dix ans’

le système se complexifie : expansion à droite avec déterminant  l’  ou  pas d’expansion dans les autres cas.

Expression de la durée

Sans expansion à droite :

‘(pendant) un an’         ou : ‘pendant une année’

‘(pendant) deux ans’                Ø

‘ces trois années…’

Déterminants possibles : 

les cardinaux et plusieurs, bien des, nombre de …

Avec expansion à droite

Deux possibilités :

Adjectif qualificatif toujours avec ‘année’

Importance de la place de l’adjectif : ‘une année noire’, ‘de longues années’

Complément du nom

Avec un cardinal

’un an de travail’ on ‘une année de travail’ ou ‘dix ans de prison’

autres déterminants

‘plusieurs années de travail’

‘un an’ ou ‘une seule année’

Les cas où on peut mettre indifféremment ‘an’ ou ‘année’ sont assez peu nombreux.

Conclusion

Les critères utilisés sont

Existence et nature du déterminant

Expansion à droite ou à gauche.

Et donc l’enseignant doit faire

Une analyse structurelle pour comprendre le fonctionnement

et dégager des règles formelles et explicites

S’interroger sur l’enseignement à donner

pour que ses élèves comprennent ces structures

Programme du cours

Premier semestre : syntagme nominal

SN = déterminant à  NOM  ß  modificateur

Deuxième semestre : syntagme du verbe

Rapport du verbe avec les préposition…